案例分享
逆袭！University of Windsor教育硕士拒录到录取励志分享
2015-05-05
在学生最终雅思成绩出来后，我积极地沟通后备方案，包括加申学校，转双录和转成澳洲和加拿大的双拼，但学生和家长坚持只接受温莎大学转成双录取，令我颇有“孤注一掷”和“命悬一线”的压力感。
【学生背景】
本科专业：英语（大四在读）
本科学校：广东海洋大学寸金学院
GPA：3.11
IELTS： 6.5 ，单项最低5.5 （该专业直录普遍要求雅思7，单项不低于6）
申请专业： Master of Education – Education Administration
软性条件：
学生干部以及银行实习经历；申请时无教育类相关实习经历 （我司建议学生进行相关实习）
Y同学有名校情结，最初确定选校方案时，学生还没有考雅思，但是期望值很高，定位偏高。
【定校方案】
多伦多大学 直录 Master of Education Administration
渥太华大学 直录 Master of Education
约克大学 直录 Master of Education
温莎大学 直录 Master of Education Administration
布鲁克大学 直录 ISP
经历几次雅思考试后，学生获得的分数为6.5，单项最低5.5，并坚持不再努力提高雅思分数。由于未达到多伦多大学、渥太华大学和约克大学的语言要求且学校该专业不提供双录，结果自然是拒录。
在学生最终雅思成绩出来后，我积极地沟通后备方案，包括加申学校，转双录和转成澳洲和加拿大的双拼，但学生和家长坚持只接受温莎大学转成双录取，令我颇有“孤注一掷”和“命悬一线”的压力感。
不幸地是，2015年2月2日，温莎大学给到拒录的决定并给到4点拒录理由。
【拒录理由】
1. GPA 不够有竞争力；
2. 没有相关的本科学业背景；
3. 没有体现未来学习的潜力或能力；
4. 没有相关的教育实习。
学校还用粗体表示“所有录取结果都是最终决定！”
我第一时间通知了家长并继续沟通后备方案，可家长说温莎大学是孩子的理想大学，不考虑其他学校和国家。
面对学生和家长的坚决，作为老师，我想为学生争取一把，即使学校说“所有录取结果都是最终决定！”
针对学校给出的4点理由，前2点为硬伤，无法改变。但是，后2点是软性条件，有可以争取的空间。针对第3点和第4点，当天就跟学生商量并写了一封感情真挚且有理有据的Argue Letter给学校，一方面表达对教育的热忱和见解，对学校和专业的了解和兴趣；另一方面，主动告知学校学生在确定申请教育硕士后进行有教育和教育管理方面的实习，可补充实习证明给学校，希望学校给予重新考虑的机会。
也许是被Argue Letter真挚的情感和合理的论据动容，2月4日学校回复邮件，请学生补充教育相关实习证明。我第一时间通知了学生和家长，并与文书老师通力合作，指导学生准备材料和负责翻译。争取到的机会如此难得，我们争分夺秒，迅速补齐材料并寄送给校方。
通过积极的沟通和焦急的等待，3月30日收到University of Windsor 的录取！太不容易了！当我把这个消息告诉学生和家长的时候，她们的第一反应都是停顿了几秒，然后问“是真的吗？可以把录取通知书的电子版发过来看一下吗？太感谢徐老师了！”
加拿大硕士申请可谓是“路漫漫其修远兮”，必须有“ 吾将上下而求索”的精神；如果学生、家长和我们加拿大team同心协力，还是有机会可以成功逆袭的！Impossible is nothing！
S同学，恭喜！祝你在哥大继续收获自己的传媒梦！加油！
***录取信展示***
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本科专业：英语（大四在读）
本科学校：广东海洋大学寸金学院
GPA：3.11
IELTS： 6.5 ，单项最低5.5 （该专业直录普遍要求雅思7，单项不低于6）
申请专业： Master of Education – Education Administration
软性条件：
学生干部以及银行实习经历；申请时无教育类相关实习经历 （我司建议学生进行相关实习）
Y同学有名校情结，最初确定选校方案时，学生还没有考雅思，但是期望值很高，定位偏高。
【定校方案】
多伦多大学 直录 Master of Education Administration
渥太华大学 直录 Master of Education
约克大学 直录 Master of Education
温莎大学 直录 Master of Education Administration
布鲁克大学 直录 ISP
经历几次雅思考试后，学生获得的分数为6.5，单项最低5.5，并坚持不再努力提高雅思分数。由于未达到多伦多大学、渥太华大学和约克大学的语言要求且学校该专业不提供双录，结果自然是拒录。
在学生最终雅思成绩出来后，我积极地沟通后备方案，包括加申学校，转双录和转成澳洲和加拿大的双拼，但学生和家长坚持只接受温莎大学转成双录取，令我颇有“孤注一掷”和“命悬一线”的压力感。
不幸地是，2015年2月2日，温莎大学给到拒录的决定并给到4点拒录理由。
【拒录理由】
1. GPA 不够有竞争力；
2. 没有相关的本科学业背景；
3. 没有体现未来学习的潜力或能力；
4. 没有相关的教育实习。
学校还用粗体表示“所有录取结果都是最终决定！”
我第一时间通知了家长并继续沟通后备方案，可家长说温莎大学是孩子的理想大学，不考虑其他学校和国家。
面对学生和家长的坚决，作为老师，我想为学生争取一把，即使学校说“所有录取结果都是最终决定！”
针对学校给出的4点理由，前2点为硬伤，无法改变。但是，后2点是软性条件，有可以争取的空间。针对第3点和第4点，当天就跟学生商量并写了一封感情真挚且有理有据的Argue Letter给学校，一方面表达对教育的热忱和见解，对学校和专业的了解和兴趣；另一方面，主动告知学校学生在确定申请教育硕士后进行有教育和教育管理方面的实习，可补充实习证明给学校，希望学校给予重新考虑的机会。
也许是被Argue Letter真挚的情感和合理的论据动容，2月4日学校回复邮件，请学生补充教育相关实习证明。我第一时间通知了学生和家长，并与文书老师通力合作，指导学生准备材料和负责翻译。争取到的机会如此难得，我们争分夺秒，迅速补齐材料并寄送给校方。
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加拿大硕士申请可谓是“路漫漫其修远兮”，必须有“ 吾将上下而求索”的精神；如果学生、家长和我们加拿大team同心协力，还是有机会可以成功逆袭的！Impossible is nothing！
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